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      一、指导思想

      以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,牢固树立科学发展观,坚持“以人为本、质量立校”的办学思想,建设和谐型校园。以喜迎新中国成立六十周年为契机,牢固树立学校的发展意识、实干意识、质量意识和创新意识,推进学校管理科学化,深化高中教育课程改革,进一步完善管理体制,强化德育工作,扎实推进素质教育,狠抓队伍建设,全面提高教学质量,不断提升学校教育整体实力,确保学校可持续发展,为构建和谐社会和本地区文化、经济发展作出贡献。

      二、工作目标

      管理目标:学校管理制度化、人本化,学校各项工作协调配合、和谐发展。

      德育目标:常规教育继续深化,行为规范力求实效。

      教学目标:教学常规管理细化,保持高水平教学质量。

      教科研目标:教师科研意识浓厚,构建教师展示平台。

      队伍建设目标:队伍结构不断优化,名优教师大量涌现。

      服务目标:开源节流,巩固学校经济基础;主动服务,保证教育教学所需。

      三、工作要点

      (一)管理更加科学规范,管理效果明显提高。健全完善有关管理制度,确保学校管理制度化。以人为本,切实维护教职工的合法权益,积极为教职工办实事,努力提高教职工福利待遇。

      (二)师生言行更加规范,学生全面发展。加强教师的政治理论、教育方针政策、法律法规和教育业务学习,树立正确的教育观、质量观、学生观。要注意引导学生,尊重学生,切实做好德育工作,帮助学生逐步树立正确的人生观、价值观和世界观。抓好师德师风建设,提高教师素质,提升教育教学水平,加强教风、学风和校风建设。

      (三)教学中心更加突出。认真抓好高一、高二基础教学,重点抓好高三教学工作,力争教育质量有新提高。积极、稳妥、创新、务实地推进高中新课程改革。

      (四)课程改革进一步深化。以教育科研为先导,认真探索和研究新的教学方式和方法,促进教师专业化发展,进一步培养学生的实践能力和创新能力。

      (五)队伍建设进一步加强,师资力量进一步增强。加强领导班子队伍和教师队伍建设,充分发挥学科带头人和骨干教师的带头、示范作用,加快对青年教师的培养工作,全面快速地提高教师的整体素质,努力造就一支事业型、科研型、能力型的教师队伍。

      (六)办学行为更加规范,综合实力进一步提升。进一步规范办学行为,提升学校综合实力,提高整体办学水平。重视校际交流,继续加强与“联合体”学校的联系。

      (七)抓好安全教育和精神文明建设。坚持预防为主,确保学校工作安全、有序、高效运行,杜绝一切不安定的因素出现,建设平安校园。

      (八)校园设施进一步完善,育人环境更加优化。搞好校园绿化、美化、净化工作和校园基础设施的完善工作,使之更具人文气息,创建阜新市“绿色学校”,进一步营造教书育人环境,以全新的面貌迎接新中国成立六十周年。

      四、具体工作措施

      (一)育人为本,德育为首,全面提高学校德育工作水平

      1、强化学习,铸造师魂,全面加强队伍建设

      要切实加强领导班子成员的思想、组织和作风建设。树立五种意识:一是学习意识,二是大局意识,三是责任意识,四是合作意识,五是勤廉意识。形成一个理论学习好、精神状态好、团结协作好、工作实绩好、廉洁自律好的强有力的团队。

      要切实加强师德师风建设。要继续发挥党员的先锋模范作用和密切联系群众的优良传统,以党风建设推动校风、教风建设。以师德建设为核心,进一步加强教师的人格修养,树立“学高为师,身正为范,教书育人,为人师表,爱岗敬业”的从业准则,进一步激发广大教师的责任感和使命感。鼓励和引导教职工不断增强质量意识、竞争意识、协作意识和忧患意识,牢固树立“校兴我荣、校衰我耻”的主人翁意识,增强全校教职员工的成就感和归属感。

      继续实施培养教师成长的系统工程,努力培养一支事业型、科研型的教师队伍。引导教师成为积极进取者。一个优秀和成功的教师应具备多方面素质,主要包括三方面:专业知识、专业技能和专业精神。专业知识强调的是会不会,专业技能强调的是能不能,而专业精神是基于对从事的专业价值、意义深刻的理解,形成奋斗不息、追求不止的精神,专业精神是教师素质结构的核心,可以促进教师不断丰富专业知识,提高专业能力,是教师专业成长与完善的根本动力。因此要加强教师的专业精神教育。

      要引导教师成为终身学者。一是教师成为终身学者是新课程的必然要求。新课程在知识选择、课程结构、课程管理等方面有很大调整,增强与学生生活联系和科技进步前沿知识,打破学科界线,所有这些理念的变化,要求教师不断学习,不断更新知识,拓宽知识领域,成为终身学习者。二是创建学习型学校。学校不仅是学生学习的场所,也是教师学习成长的场所,把学校构建成学习型组织首先要创设积极学习的校园文化氛围,掌握科学的学习方法,树立“学习即生活,学习即工作,学习即责任”的意识,养成良好的学习习惯,提高学习能力。学校管理者都要积极学习,成为学习的表率。教师应成为学习的主体,认真钻研教学业务和相关新知识,形成良好的教研氛围。要为教师专业成长搭建平台,完善和实施学校名师培养方案,重视名教师、教学骨干和学科带头人的培养,突出青年教师的培养。

      要引导教师成为合作者。一是教师之间合作。教师在专业上各有所长,教学风格各有差异,相互合作能使教师相互学习,分享经验,共同提高。在高中新课程的背景下,更应强调教师智慧共享、互助和合作,才能完成新课程赋予的使命。二是教师和学生间的合作。新课程学生的学习方式发生了改变,提倡自主、合作、探索的学习方式,因此教师的教学方式也必须发生改变,要加强和学生的合作,从传统的知识传授者转变为学生学习的促进者、组织者、参与者、引导者,同时教师自己也必须形成自主、合作、探索的教学方式。

      要引导教师成为研究者。一是要积极开展教师培训工作。(1)制订科学合理的符合教师实际的培训计划;(2)通过讲座、观摩、外出参观等形式使教师理解新课程理念;(3)教师反思、互助相结合;(4)校本课程开发和教师培训相结合;(5)加强教研组建设,发挥教研组在新课程推进中的重要作用。二是要重视教育科研工作。新课程要求教师成为研究型的教师,教师既是课程改革的实践者,又是课程改革实验研究者,要为教师从事科研创设平台,把教育科研工作和课堂教学结合起来。三是要实践反思与行动研究。新课程的实施要求教师成为一个不断研究,勇于创造的研究型教师,要不断反思自己的教学行为,以研究者的眼光全面地发现教育教学活动新动向、新问题,自觉把教学和科研结合起来。四、开展群众性教科研工作。(1)组织开展“说、讲、评”课活动,有计划搞好集体备课。以教研组为具体实施单位,每个教研组至少安排一名教师作课,全组参加,以期达到互相切磋,取长补短,共同提高的目的。(2)组织号召教师撰写论文。(3)组织教师参加阜新市教师学院组织的教学比赛及教研活动。鼓励教师以提高自己的业务水平和能力为目的的教学交流活动开展。

      2、注重实效,创新德育思路,打造育人品牌

      加强年级组建设,强化年级组德育管理功能。各年级德育工作应把养成教育作为重点,指导学生养成良好习惯,提高道德水平。各年级继续深入开展以爱校、爱家、爱国为主题的三个层次的责任感教育,力求形式丰富、活动有实效,形成年级系列化教育。各年级围绕学校德育中心工作,由分管领导检查落实,形成教导处——年级组——班级的三级管理。

      各班级要制定德育目标,让每个学生明确自己的奋斗目标,并要制定保证目标实现的相关措施。针对不同年级、年龄、性别及家庭情况的不同特点,摸索出不同的教育方法,然后有针对性进行教育,力争取得较好的效果。制定详实可行的工作方案,抓好德育管理的每一个工作环节。一是开展“创文明班级,当文明学生”的主题教育活动;二是结合重大节日的契机,大力培养爱国主义情感,爱校爱班的主人翁精神,增强学生的自豪感;三是努力抓好团组织建设,在注重发挥团组织作用的同时,重视建立各类有利于学生成长的学生社团组织,注重学生主体作用的发挥,让学生的个性特长在自己喜爱的校园文化社团中得到进一步发展;四是形成班级竞争机制,对班务工作实行评比量化,评比文明班级。

      要营造全员育人氛围,实施全员管理方案。构建德育工作整体思路,做到针对性、计划性。落实教师教学、育人的责任,形成人人都有德育教育义务和责任的意识。实施教师全员管理,每位教职工都要按照学校统一安排,主动担负起学校常规管理的责任,大幅度提高管理工作的实际水平。以培养学生良好的生活习惯为重点,要努力形成“学生在校学习、生活的各个阶段都有人负责”的管理局面,班主任及科任教师都要对每一位学生管思想、管行为、管学习、管生活、管成才。

      充分发挥校园宣传的导向作用。要利用校广播站、宣传橱窗,充分发挥校园文化的监督和导向作用,健全学生社团组织,办好文化宣传阵地,组织师生开展内容丰富、形式多样的校园文化活动,营造积极向上、和谐健康的文化氛围,不断提高校园文化品位。优化校园环境,使校园达到美化、人文化。继续从细微处着手,切实抓好学生的养成教育。突出和强化过程管理、制度管理,落实各个管理层面,细化过程,做到要求明、检查细、考核严、奖罚清。深入开展“优秀班级”评比工作,争取收到学生言行规范、环境整洁干净、宿舍规范有序、“两操”整齐划一的良好管理效应。http://www.WANyebao.com/

      重视德育队伍素质建设。培养一支师德优良、业务精湛、方法科学的班主任和德育辅导员队伍。完善班主任和德育辅导员评价考核办法,增强班主任的服务意识、责任意识和管理艺术的意识,做好优秀班集体的培养、考察、评定和表彰工作。坚持班主任例会制度。要抓好班主任和德育辅导员队伍的培训,通过理论学。

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